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區(qū)域自動氣象站系統(tǒng)：改變各地區(qū)氣象災(zāi)害預(yù)警相對落后的狀態(tài)加強宣傳，逐步提高相關(guān)科技技術(shù)水平與相關(guān)設(shè)備臺上與臺下。要求相關(guān)工作人員端正自身工作態(tài)度，在氣象數(shù)據(jù)分析技術發展、天氣預(yù)報制作以及氣象信息發(fā)布時始終保持高水平集聚效應、高質(zhì)量、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度
中小學(xué)校園氣象站：通過校園氣象站的活動重要手段，無形中擴大了氣象科普的輻射力與覆蓋面互動講，也會贏得家長對孩子參加課外科學(xué)探索活動的理解。也可以把家長請進學(xué)校像一棵樹，參與指導(dǎo)校園氣象站的科普活動過程中。達(dá)到雙贏共進，提升整個社會的氣象科普水平性能穩定。
校園自動氣象站：校園氣象站一般每年都會利用“3·23” 世界氣象日全面革新、“科普日”等進行簡單的氣象科普宣傳活動; 組織學(xué)生到氣象臺站、氣象觀測場參觀學(xué)習(xí)情況正常，或者邀請氣象專家為師生們送上各類氣象知識專題講座線上線下。
學(xué)校氣象站價格：而現(xiàn)實中這樣的科普館比較鮮有。雖然每年校園氣象站都有借助一些精品科普活動日開展活動醒悟，但次數(shù)較少數據顯示，宣傳內(nèi)容更是比較單一，僅針對每年的科普活動日主題內(nèi)容進行 ( 如世界氣象日) 也逐步提升。宣傳形式也比較呆板記得牢，比如展版註入了新的力量、專家介紹等，缺少互動環(huán)節(jié)更多可能性，不適應(yīng)中小學(xué)生的年齡和接受知識的特點去創新。
小學(xué)氣象站配備報價：按照未成年人接受信息的傳播理論，學(xué)生們更喜歡參觀氣象科普館( 比如上壕o迫性？萍拣^每到假期就是人滿為患)結構，喜歡通過生動逼真的傳播方式來了解氣象知識。更習(xí)慣從孩子的視角和經(jīng)驗接受知識高效。
小學(xué)科普氣象站：這些輔導(dǎo)員老師溝通協調，本身承擔(dān)著學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，對氣象站很難投入太多的精力體系。即使是地理老師保障性，本身對氣象的知識了解也有局限性。氣象類知識只占中學(xué)地理課本不到 1 /5 的內(nèi)容責任製，而這些內(nèi)容還與環(huán)境十分落實、生活、海洋等發(fā)生著關(guān)聯(lián)規則製定，老師自身難以全面掌握這些知識製造業。
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